4月15日-17日，由华东师范大学举办，为期三天的“科教合作促进高中科技创新后备人才培养项目”交流与结题会在无锡召开，山东师大附中教务处王彬主任代表学校课题组汇报了附中在拔尖创新人才培养方面的具体实践，并回答其他项目学校同仁及与会专家的提问。经项目组审核评估，结题等级成绩为优秀。华东师大二附中、华南师大附中、杭二中、成都七中等来自全国不同地区的17所项目学校的校长、项目负责人等参加了此次会议。
15日，各实验学校就拔尖学生培养项目实验亮点展开交流，16日，课题组邀请上海和浙江两地示范性高中介绍学校层面应对新高考的思考与行动。上海曹杨二中副校长陈晓峰介绍了曹杨二中的应对举措及思考，其针对每个学生的大数据分析得到了与会教师的一致赞扬;杭州二中教学处与师生发展中心主任赵庆跃就新高考背景下杭州二中的课程设置及应对措施作了介绍。
17日，华师大项目组郑太年教授作了《关于拔尖创新人才培养课程教学问题的思考》报告，他总结了各项目学校在拔尖创新人才培养课程架构上的探索：在创新课程方面大家基本形成了以项目式学习为中心的创新课程、充分地利用实验室和各种资源的开发与利用的基础经验，并提出对项目式学习的再思考，比如“对与艺术与人文哲社的课程，我们能做些什么?”等。此外，对于未来的思考，郑教授提出了在目前的基础上如何完善，如何产生大的影响，如何让17所项目实验学校的星星之火燎原，如何坚持不变，如何应对变化等等的思考，给大家在结题之后带来了更深的思考和指出了未来实践与研究的方向。
华师大项目组邓赐平教授作了《拔尖学生发展跟踪研究：学习/情绪/动机的协调发展与可持续性的报告》，他以大数据的形式详实报告了拔尖学生有何别于他人的发展特点，对拔尖学生的学习、情绪、动机等功能领域和家庭支持环境等进行了跟踪研究，分析了高低成就学生在学习策略使用上的差异，学生的情绪健康差异，个人成就目标以及环境支持上的差异等，并对跟踪结果如何映射到教育实践的方面提出了如何让高成就学生做到协调发展与可持续性。让大家在震撼之余更意识到理论更新与实证研究的重要性和必要性。
最后，华师大项目组负责人霍益萍教授代表课题组作了项目结题汇报，她充满感性地回顾了该项目的实施背景和5年来课题组和全体实验学校所做的努力和对学校的促进作用以及丰富的研究成果，也十分理性地提出了研究中发现的困难和问题，更展望了未来社会发展对高中教育的影响，充满期待地提出项目有期而探索无涯。
“科教合作促进高中科技创新后备人才培养项目” 是中国科协和华东师范大学共同主持的国家自然科学基金委专项资助项目，该项目自2003年实施，至今已进行了三期，此次结题的是第三期项目。自2011年起，山东师大附中作为霍益萍教授负责的该项目的实验学校，承担了相关子课题的研究和实验任务，一直以来始终关注学生学习需求和发展倾向，积极创设有利于学生主动学习、自主学习的课程实施环境，培养了一大批具有附中特质的拔尖学生，圆满完成了所有课题预定任务，此次经项目组审核过程中，结题成绩为优秀，准予结题。学校将以此为契机，借以华东师大和中国科协的资源，积极参与拔尖创新人才培养方面的课题研究，引领我校拔尖学生培养走向新的高度!结题并不是句号，而是继续深入研究的航标，我们将在拔尖学生培养研究的道路上，更坚定地走好未来之路。
(撰稿：教务处 拔尖创新人才项目组 文字编辑：朱玉君 网络编辑：杨华)
王彬主任做课题报告
项目课题通知
华东师大霍益萍教授做课题总结
