2014年7月，山东师大附中两项济南市教育科学“十二五”课题顺利结题，并通过了济南市教育科学规划领导小组办公室组织的集中通讯鉴定。两项结题课题分别是数学组孙萍老师承担的济南市教育科学“十二五”规划课题《对高一学生数学学习分化点的研究》(立项编号：125GH259)和韩艳艳老师承担的济南市教育科学“十二五”规划教师专项课题《高中生数学自主学习动机激发策略研究》(立项编号：125JS105)。
两课题组在立项后，对开题论证、课题实施、结题鉴定三个研究阶段的分工、目标、成果逐项落实，稳步推进。一方面，边学习边实践，包括向专家请教，学习文献，实施调查，数据分析等，结合实践总结出阶段性成果，再将阶段性成果推广应用到教学中去，开设研讨课，分析课例，形成更多成果;另一方面，边研究边积累，包括积累研究方法(如问卷法、访谈法、课例分析法、会议研讨法、个案分析法等)、研究成果(如论文、调查报告、访谈录、案例、课例、会议记录等)和研究心得(研究日记、研究大事记)，等等。
在结题鉴定阶段，两课题组对成果鉴定材料的10项内容，包括课题立项通知、课题研究报告、课题工作报告、课题申报书、开题报告(研究方案)、中期报告、发表的论文、其他阶段成果、成果影响证明材料、重要变更申请及获准批复等一一落实，装订成册，并将课题成果鉴定书单独装订上交。两课题组的课题研究目标明确、方法得当、管理规范、资料详实、成果丰富，得到了鉴定专家的一致好评，顺利通过结题鉴定。
山东师大附中始终坚持以科研立校、以科研兴校，教育科研已成为学校发展的不竭动力。近年来，学校加大了对教育科研的扶持力度，每年启动专项基金全力支持教师的教科研活动，促进了教师的专业成长。仅“十二五”期间，学校就有20项省市教科规划和教师专项课题立项，其中包括3项省重点规划课题。广大教师在抓好教育教学的同时，组成专业共同体，积极投身教育研究，在一定程度上推动了教师对课堂教学的深入观察和思辨，促进了教师以“草根科研”的视角出发，聚焦大教学场境下的教学变革，通过科研来探索和解决教学实践领域新问题，对附中教学研究水平的提高起到了积极推动作用，也为教育教学质量的持续提升打下了坚实稳定的基础。
撰稿：韩艳艳、孙萍 文字编辑：孙萍 摄影：韩艳艳 网络编辑：杨华
