5月18日，山东师大附中幸福柳分校举行“从班级管理到高中生学业目标与职业生涯辅导"专题培训。本次活动深度融合哈佛大学教育学院前沿研究成果，由我校优秀校友、哈佛大学青少年认知与发展研究团队核心成员李蔚然领衔设计，标志着校本师资培养向认知科学领域迈进。
认知科学落地 破解育人痛点
高一年级董延强主任在开场致辞中，系统回顾了与班主任韩萃文老师、李蔚然共同开展的创新科研-实践合作项目——《基于自我觉知的生涯目标干预体系》。该项目自2024年3月启动以来，积累了三百多个小时师生互动观察记录、形成覆盖特质学生的差异化策略库、产出了以觉知力学案为代表的“人生意义模型”、“目标拆解思维导图"等11项干预工具。阶段性干预成果显著。
哈佛基因赋能 理论照进现实
作为项目设计者，我校2016级毕业生、哈佛大学教育学院认知与发展实验室研究员李蔚然，通过其研究《青少年目标感知的影响机制研究》的实证模型，为班主任分享了认知探测工具表、对话引导框架、和行为干预方案。"这些工具就像认知显微镜，让我们能精准定位学生的动力卡点。"参与教师反馈道。
持续深化合作 构建成长共同体
基于项目良好成效，我校与哈佛大学教育学院达成三项共识：
建立年度教育创新案例互鉴机制
开放哈佛青少年发展研究数据库校本端口
联合开发《班主任认知科学研修手册》
此次培训彰显幸福柳分校"以学术滋养实践"的教师发展理念。正如李蔚然在总结时所言：“当班主任手握认知科学的罗盘，就能在迷雾中为学生点亮灯塔。”
撰稿 | 政教处
部门审核 | 孙腾飞
责任编辑 | 王晗
网络编辑、审核 | 王琳琳
终审 | 王彬
