教育是一场向美而行的遇见，成长是一程永不停歇的攀登。
在高考学科之外，有这样一群教师默默耕耘——他们努力跟上人工智能发展的步伐，尝试为学生打开数字世界的大门；他们的课堂或许没有堆积如山的试卷，却用一行行代码为学生搭建通向未来的桥梁。教育的价值从不因学科属性而偏移，匠心深耕处自有星火。2019年盛夏，一位怀揣教育理想的研究生走出校园，踏入山师附中这片沃土。从青涩的职场新人到可以独当一面的骨干教师，她用六年光阴诠释了深耕的力量。
一、星校启航，拜师学技，
以匠心传承叩开教育之门
虽然本科和研究生期间一直是师范类专业，有着较为扎实的理论经验，但是当站上讲台的时候，她明显感觉到内心的紧张和忐忑。她现在还能清楚的回忆起那堂入职后的“首秀课”：在台下50双眼睛的注视中，那个在师范院校的优等生，却像初次调试的机器人般僵硬——她精心设计的“变量命名趣味竞赛”环节，因学生基础参差不齐陷入冷场；预设的互动区，被此起彼伏的“老师我的程序又报错了”淹没成救火现场。这堂课，暴露出象牙塔与真实课堂间的鸿沟：师范生引以为豪的“教学设计”，在机房此起彼伏的键盘敲击声里显得苍白；教育学论文里娴熟引用的“建构主义理论”，抵不过学生一句“学编程到底有什么用”的诘问。深夜整理教学反思时，她在备课本上写下：“课堂不是精心编排的戏剧，而是充满意外变量的算法。”正是这种撕裂感，让学校的“未来之星”青年教师学校的课程培养体系显得尤为珍贵，她意识到，自己就像尚未加载环境变量的Python程序——虽然掌握教育学的标准语法，却缺少真实教学场景的依赖库。而‘未来之星’，正是为她配置的专属开发工具包。星校里面“诊断式”“订单式”的包罗万象的课程体系，从专业技能课程、教育通识课程、到专业情意课程、人文素养课等，帮助她这样的年轻教师系统性地接受学校文化熏陶，快速产生对学校和职业的认同感，平稳度过职初适应期，提升专业素质。
如果说系统化培训是专业成长的脚手架，那么与王慧老师的师徒结对则是扎根课堂的定海神针。这位有着三十余年教龄的教研组长，时刻体现着她在教学上的“匠人精神”，在办公室里，总能看到师徒二人对着教案逐句推敲的身影：从Python编程课的梯度任务设计，到人工智能单元的情景化案例开发；从课堂突发状况的应急处理，到学生计算思维培养的渗透策略……王老师将“把每一节课当作精品课打磨”的信念，通过几十次听课评课、数十个深夜的线上研讨，悄然注入她的教学基因。在学校星校的培养下，在师傅的无私帮助下，她的教学基本功有了很大提高，完成了站稳讲台的第一步。
二、见贤思齐，
从效仿到创新，扎根课堂 。
对于新老师的教学焦虑，其核心往往源自课堂授课时的信心不足。经过几年的摸索，她逐渐领悟到，对于青年教师而言，最有效的成长路径莫过于深入聆听并学习有经验教师的优质课程，通过不断地模仿来夯实基础，进而形成独树一帜的教学风格。采他山之石以攻玉，纳众人之长而厚己，只要有时间，她就会积极地听前辈老师们的课，跟随经验丰富的教师学习，并且得益于济南市和学校搭建的丰富学习平台，她倍加珍惜每一次外出听课的机会。
对于精选的优质课和精品课，她会录制下来，反复观摩、揣摩和学习，努力领会其中的精髓，并思考如何将这些宝贵的经验融入到她的实际教学中，逐步形成她的教学特色。她重点关注这几个方面：教师如何巧妙地创设教学情境，引导新课的展开；如何巧妙地将复杂问题简化，突破教学的重难点；如何巧妙地引导学生思考并回答问题；在学生的回答后，又是如何给予恰当的反馈。她发现将专家的点评也一并记录下来，与自己的课堂实践进行对照和反思，这更是一种宝贵的学习方式。
在信息技术课堂，教师往往面临着独特的挑战：当编程语言的抽象逻辑遇上高中生跳跃的注意力，当算法思想撞见电脑游戏的光影诱惑，如何让机房里的键盘声真正转化为思维跃动的音符？她在实践中发现，与其用“必须通过合格考”来威吓学生，不如用“好玩到忘记这是学习”的情境设计征服课堂。当学生指着可视化界面解释“李白诗中的‘月’出现频率是杜甫的2.3倍”时，她更加确信：当技术课成为跨学科的连接器，沉默的机房也能响起思想的惊雷。
三、专业成长，
从入门到精通，勇攀高峰。
当专业追求迅速成长时，我们必然要勇于迎接挑战，将上公开课和参加比赛视为磨砺自我、提升能力的关键机遇。每一次的挑战都是成长路上的重要里程碑，我们需以坚定的决心和积极的态度，勇攀高峰。从学校的一年教龄公开课、教学年会展示课到济南市一师一优课一等奖、山东省省优课、全国融合创新优质课一等奖，不论是现场课、说课、试讲，几乎所有形式的比赛她都积极参与。
“好课如璞玉，需经千人磨。”这是她在一次次公开课打磨中深悟的真谛。当聚光灯照向赛课讲台的那一刻，她深知这份从容背后，是教研组群策群力的托举，是青蓝相继的精神接续。
每一次试讲后的研讨，都是思想的激荡与智慧的碰撞。组内的老师们如同雕玉匠人，以专业眼光细细端详课堂的每一处棱角：从教学环节的逻辑衔接，到课堂语言的轻重缓急；从技术演示的精准度，到学生互动的生成性，师傅的引领如暗夜灯塔，那些师徒二人反复推敲至凌晨的教案，那些被推翻重来十余次的教学设计，最终凝练成课堂上行云流水的四十分钟。这让她深刻懂得：教育没有孤勇者，每一节好课都是团队智慧的结晶。
教育之道，如金如锡，如圭如璧；教学之技，如切如磋，如琢如磨。教育之路漫长而充满挑战，但这也是我们师者的使命和担当。容易的路会越走越难，困难的路会越走越容易。在这条道路上，我们或许会获得高光与赞誉，或许会经历艰辛与困境，但这都是成长的必经之路。只要日日行，不怕千万里；只要常常做，不怕千万事。让我们保持心中的信念和向往，无惧前方的风雨，勇往直前。
【 END 】
撰稿|张闪闪
部门审核|孙逵、王万燕
责任编辑|王晗
网络编辑、审核|王琳琳
终审|王彬
