陈玉滢老师自2019年进入附中工作，从教至今已有七个年头。上大学期间她就曾听闻山师附中强大的师资力量和专业教研水平，因此在入职前，她的内心既充满期待又略带忐忑。期待源于即将在这个优秀平台上开展自己热爱的教育事业，而紧张则来自于作为教学经验尚浅的新手教师，能否胜任这份责任重大的工作。
值得庆幸的是，学校为青年教师的专业发展搭建了多元化平台，不仅设有新教师岗前培训，还通过"老带新"的拜师制度以及"未来之星"青年教师学校助力成长。在附中工作的岁月里，她得以近距离接触校内名师团队，通过聆听前辈的教育故事汲取经验养分，同时也勾勒着自己的职业发展蓝图。
她的师父侯新磊老师时常叮嘱："教育工作者首重态度，只要脚踏实地，业务能力终能提升。"陈老师牢记师父的嘱托，始终秉持认真负责的态度对待每项工作。六年时光如涓涓细流静静流淌，见证着这位青年教师的成长轨迹与专业收获。
一、以初心为引，让“眼中有生”成为习惯
所谓“不忘初心，方得始终”，陈玉滢老师时常思考，教育的初心究竟是什么呢？
她回忆起在孟伟老师的某一节课堂上，有一个细节的处理令她印象深刻——学生在回答西方资本主义国家对拉美的侵略这一问题时，用了“开采获得资源”类似的字眼，孟老师在点评后对学生的答案进行了及时完善，用“侵略”代替“开采”。这个微小细节的处理对于学生理解“资本主义世界殖民体系”本质这一问题就会产生莫大作用。这不仅彰显了孟老师扎实厚重的教学功底，也显示了她敏锐捕捉学生思维漏洞的能力，在课堂中时刻能够“以生为本”。
因此，师从优秀的老教师，身处优秀的教研团队，陈玉滢老师对教育初心的理解也越来越明朗。她认为，正如历史组前辈向她传递出的理念一样：教育应该始于看见，看见学生才能实现生命的双向共振。
入职至今，她记不清有多少次在批改作业时看到过学生随手的涂鸦或批注。她认为，这种随手的涂鸦和批注或许就是学生试图与老师对话的密码。因此，在作业环节，陈老师喜欢把作业当成和学生交流的一种途径，除了基本的等级评价，她会给孩子的作业写上一句评语。有一些学生还会在作业之下给她写信回馈，师生之间乐此不疲地享受着这种小默契。
今年，陈老师担任了2023级30班的班主任。在进行班级管理的过程中，她不断提醒自己：看见学生，教育才会发生。要读懂他们的无助与迷茫，看见他们的偏执和骄傲，及时给予回应，建立心理连接，才会获得学生信任。
“真正的教育者要有显微镜般的细致和望远镜般的胸怀。”正如苏霍姆林斯基所言，保持初心的秘诀，在于把每个寻常日子都过成教育现场。
她会在课间观察学生翻书时紧皱的眉头，会在运动会捕捉孩子跌倒又爬起的细微表情，会在早读后疲惫又困倦的清晨播放一首激情的音乐，会在班级事务上充分尊重学生的意见......这些细节的积累，逐渐构筑起读懂青春生命的坐标系。她发现，学生一切行为的背后原来都隐藏着内心的感受和深沉的渴望。
以初心为引，关注学生，让“眼中有生”成为习惯，才能在凝视中读懂学生生命的纹理。
二、以匠心为径，让“肚中有货”成为根基
所谓“肚中有货”是指教师要不断为自己充电蓄能，敢于跳出自己掌握的固有知识体系，站在史学前沿角度不断充实自身专业知识，弥补知识短板。用精益求精的匠人精神锻造专业的厚度。
“天下大事必作于细，天下难事必作于易。”在附中的从教经历让陈玉滢老师愈发认识到严谨细致对教学工作的重要性。认真研磨课程标准，精心准备教学设计，尊重学生个体差异，完善课后总结反思都是教学工作中不可或缺的重要步骤，只有始终秉承严谨治学、严谨教学的理念才能获得学生的永恒尊重。
陈老师回忆起刚入职时，最怕的就是超越课堂预设的提问。从教第一年，讲到“国际工人协会”时，她顺便向学生补充了“第一国际”“第二国际”“第三国际”的相关知识。课后，有学生向提出了问题：“老师，您刚才上课只讲到了第三国际，您对第四国际怎么看？”她当时的反应是：“啊？还有第四国际吗？”学生解释：“当然有，第四国际是......”。等学生解释完，她的内心早已羞愧难当。
俗话说：“要想给学生一碗水，老师必须有一桶水”。在当前互联网资源丰富的时代，学生接触信息愈加便利，涉猎面愈加广泛，对教师提出的要求也逐步提高，所以作为一名合格的教师，除了“要有一桶水”外，还要做到“长流水”。
陈玉滢老师所处的山东师大附中历史组是山东省首批教研教育基地，济南市学科示范基地，身处优秀的教研团队我深感幸运，也倍加珍惜。在以孟伟老师为核心的教师团队的带领下，每年，历史教研组都会开展组内阅读活动，老师们要阅读历史专业书籍或历史教学相关书籍，撰写读书笔记，并进行读书汇报。每读完一本书，陈老师都有种复杂的心情，既有获取知识、开拓视野的满足感，也有深感自身知识鄙陋的羞愧感。
作为青年教师，理应抱着敬畏之心站稳神圣的三尺讲台，而多读书，充实自身专业知识，这是站稳讲台的根基，也是安身立命之本！
三、以丹心为岸，让“心中有梦”成为常态
所谓“心中有梦”是指教师应该对自身专业发展有规划、有想法，在成就学生的同时也要不断推动自身成长和进步。
教研组的前辈们总是时刻提点，告诉年轻教师要勇于突破自己，敢于跳出舒适圈接受挑战，在磨砺中铸就自我发展和进步的过硬本领。其实，面对机会和挑战，惰性和借口常常存在，结果可能就是原地踏步。
俗话说：“不为失败找理由，要为成功找方法”。先克服“怕麻烦、怕做不好、怕没有成果”等想法，敢于接受挑战、敢于承担责任，成就最好的自己！
2024年在陈玉滢老师的职业生涯中，是重要的一年。
这一年她所带高三任教班级的高考历史成绩优异；这一年她加入了济南市命题团队，提升命题能力，用命题反哺教学；这一年她辅导的学生连续两次斩获全国中学生历史写作大赛特等奖；这一年，她代表学校参加跨省份的鲁渝陕三省教研，与重庆巴蜀中学、西安第89中学同台切磋，在繁重的高三工作压力之余，也有新的收获；这一年，她获评学校“未来之星”称号，并撰写教育论文一篇；这一年，她参加的“十三五”规划省级课题完成了结题工作，“十四五”规划教师专项课题正在推进，主持的济南市教育学会课题完成开题；这一年她担任班主任，在与学生真诚相处中，不断斩获班级奖项，收获家长锦旗，获得家长和学生的认可与好评......
当我们勇敢出发的时候，赤诚的教育信仰成为了追求进步的动力和勇气。以丹心为岸，勇敢前行，才能在坚守中照亮理想的星空。
教育是一场永不停歇的修行，青年教师就是这场修行中最具活力的行者。他们以赤子之心叩响教育之门，以匠人之志雕琢育人技艺，以家国之情锚定人生航向。在“初心、匠心、丹心”的交织中，书写属于自己的成长故事。
【 END 】
撰稿|陈玉滢
部门审核|孙逵、王万燕
责任编辑|王晗
网络编辑、审核|王琳琳
终审|王彬
