“教师的职业生涯是一棵有生命的树”，人民教育家于漪说。初入教师生涯，这棵树可能只是一个刚刚破土的幼芽，随着时间的流逝，若我们用心浇灌，它便会枝繁叶茂，硕果累累。2021年，岳淑婷初入附中，今时回看三年成长图谱，不仅是丈量从青涩到成熟的里程，更是为了将让教育之树扎根的养料，献给教育旅途的同行者。
以虚心为舟：在探索中启航
岳淑婷是一名生物科学的师范生，也是学科教学的研究生，在学校曾参加过的各种教学比赛和实习代课经历让她对入职后的课堂教学充满期待和信心。但是正儿八经上起课来，她发现自己的储备远远不够。学生的奇思妙想需要回应，学生的积极性需要调动，不同班级的课堂管理需要各异的方式，不同学情需要不同的解决措施…教学技能比赛中的“无生”模拟课堂没有这样的挑战，实习阶段的“新手保护期”也难以真正体会。这时候，她意识到，教师不仅仅是站在讲台上的“知识输出者”，更是需要不断进阶的“终身学习者”。学校的传统“拜师”给她了一个好师父，生物组和学校的前辈们也给了她无数的支持和帮助，“未来之星”青年教师学校为新入职教师也提供了很好的交流和学习机会。代立鹏老师当时说：“你不光可以随时听我的课，组里其他老师的课也随时敞开门欢迎你去听。”于是，组里就不仅只有代老师这一位师父了。有的课堂沉稳大气、逻辑清楚，有的课堂板书精致、灵活有爱，有的课堂管理有序、春风化雨，有的课堂思维深刻、节奏清晰、张弛有度…作为一名新教师，“看见”每一位老师的优点尤为重要，不断看见身边前辈的优点，纳他人之长，从记在听课本上的文字，到课堂上不经意的模仿。内化于心，外化于行，不断探索转化为课堂上自己的教学风格。
除了同事，学生，实习老师身上仍然有值得学习的点。学生更为简洁和新颖的解题思路值得我们学习，实习老师更为创新的教学设计也值得去学习。在一次公开课的准备过程中，DNA双螺旋结构的发现历程难以有亮点突破，当时岳淑婷去请教实习老师有没有好的想法，佳玉就提供了激光笔模拟X射线衍射实验的新想法，获得了老师们的一致好评。时常以虚心求教的心态关注身边的人和事，不断取人之长补己之短，教育这艘船才能有源源不断的驱动力。
以耐心为锚：在挑战中扎根
说到耐心，岳淑婷首先想到的是一个字“磨”。这个字是本科时期张祥沛老师在指导她准备教学比赛时提到的一个字。想要备出一节好课，需要不断的打磨。当时为了准备好一节15分钟的课，往往改十几遍稿子和PPT，那时候的经历，是对耐心的极大锻炼。而对于教学，耐心尤为重要。备课需要耐心，这对刚入职的年轻老师来说或许是个挑战。六个班的教学工作加上班主任工作，岳淑婷刚开始没有适应好节奏，备课缺少了耐心，自然就不够细心。学校组织的年轻教师推门听课及时为她指引了方向。“课非常生动，但是缺少了一些东西，逻辑主线不够清晰、教学设计还需创新…”督导老师们指出了问题所在。学生要想听懂，老师需要给学生的应该是系统的、由大到小，由浅入深的知识，这些知识是按照顺序进入脑子，还是按照逻辑进阶思考却是大相径庭。这时候，备课的耐心就显得尤为重要。个人备课要从数量和深度上都下功夫。于是在之后的备课过程中，先看课标要求，再做大量的题目，研读教材，梳理框架，填充知识，理清逻辑，听课反思，课后复盘，作业批改与反馈等等，耐心做好每个环节，在重复中不断精进，才能把握课堂，让自己在讲台上站稳。
除了对课耐心，对学生更要耐心。学生什么时候才会真正觉得老师对他是有帮助的，那肯定是为学生解决问题的时候。而学生对问题的理解有的一点就透，有的反复讲解学生却难以理解，有的学生稍加提醒就可调整学习节奏，有的时常敲打仍然不知为何。刚开始作为新教师也不免急躁，这时候，以持久的耐心去关注学生是教师在讲台上站稳站好的另一个挑战。利用早自习、课间、午休后、晚自习以及线上多个时间为学生答疑，对于基础知识不扎实的同学不断的拉到办公室督促鼓励…一次又一次聊天，一遍又一遍交流，以恒久的耐心，建立学生的信心，静待花开的声音。
以爱心为灯：在互动中升温
人们说教育是一场爱的修行。岳淑婷在交流时常常提到：“我不求以后有多少名校的毕业生，但是我希望我的学生能因为我对生活和未来充满希望，如果以我的力量可以感染一些人，那就是最大的意义”。应该怎么爱学生？同理心。也许只有学会换位思考，才能真正做到爱学生，体会他们在学习上的难处，生活上的不安。她会和学生一起布置教室，会在学生奋战考试前给予陪伴，在学生考试落寞时及时安慰鼓励，在学生进步时一起欢喜。一个微笑的回应、一个眼神的肯定、一个拥抱的温暖、一句话的贴心，和学生保持互动与交流，让教育因爱而升温。
以慧心为翼：在实践中蜕变
“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火！”这句话形象地表达了教育应该是在知识学习的过程中培养能力，塑造人格的过程。这时候，教师应该如何进行教育教学？时代在改变，教育在变革，教师在新背景下该如何拥抱变革，从时代的大背景，聚焦到教师的三尺讲台，我们又应该进行什么样的转变和尝试呢？在一场济南市学科活动中，岳淑婷受到了很深的启发。从关注知识传授到关注能力培养，从关注知识记忆到关注信息获取，从关注做题解题到关注命题讲题等。教师不仅要有教的能力，还要有研的能力。以研究山东高考生物学试题为例，通过高考中对学生核心概念的考察为例，要在教学中有概念的提出、抽象、完善与归纳的过程，创设情境、探求本质、迁移应用等方面关注教学情境创设。个人的钻研固然重要，发现他人的巧思对课堂教学的锤炼也很重要。正所谓“一人行速，众人行远”，集体备课，观摩课堂，参与评课，不断积累教学的亮点创新点。
但是凡事需要适度，老师们经常说：“如果把每堂课上成公开课，那学生的成绩很难好。”确实，学会教更要学会管，踏踏实实将学生的知识夯实也不可缺少，如何让学生落实成了更具挑战的问题。王建老师说他经常用扑克牌随机抽查知识点落实，孔嫱老师坚持课上留下5分钟提问，朱玉君老师坚持每节课8分钟学生背诵，这都给了岳淑婷很多启发。在教学设计上出亮点是慧心，在常规教学中寻求行之有效的方法也是慧心。
以信心为帆：在突破中进阶
岳淑婷说：“回想来到附中的第一节课，第一次班会，第一次公开课，从忐忑到从容，从青涩到成熟，附中的老师们给予我莫大的鼓励。”确实，对于新教师来说，对她的鼓励和认可是前进的莫大动力。而对教学的不断钻研，虚心沉淀，耐心耕耘，爱心浇灌，慧心探索之后,会是信心更为长久的养分来源。作为一名青年教师，要有信心自己能干好，先试试，才会有机会收获成功经验，建立更强大的信心和动力投入到工作当中。
前方仍有未解锁的课堂密码，每一次笔尖与纸页的摩挲，每一声“老师”背后的期待，都在续写着这份职业最动人的隐喻：教师不是孤独的燃灯者，而是在火光交织中，与千万种人生共同生长的追光人。愿我们永远带着用心铸就的罗盘，在教育的星辰大海中，做一名忠实的摆渡者，既摆渡他人，亦摆渡自己。岳淑婷的成长故事未完待续。在教育的田野上，她正与无数教师一道，以热爱为种，以匠心为犁，孕育出满园桃李的春天。
【 END 】
撰稿|岳淑婷
部门审核|孙逵、王万燕
责任编辑|王晗
网络编辑、审核|王琳琳
终审|王彬
