10月24日至25日，2026全国基础教育创新大会在河南省开封市举行。大会以“深化集团化办学改革 助力区域教育高质量发展”为主题，聚焦集团化办学治理创新、资源统筹、育人提质、强师筑基、数字赋能、品牌塑造等关键议题，来自全国各地的教育领域专家学者、教育行政部门负责人、校长及一线教师等400余人参会，共商基础教育创新发展路径。山东师大附中党委副书记、执行校长杨平受邀出席大会并作经验交流，学校宣传处主任王慧娜一同参会。
本届大会由中国教育发展战略学会区域教育专业委员会、中国教育发展战略学会高中教育专业委员会、北京师范大学教育管理学院共同主办。开幕式上，教育部基础教育司二级巡视员张权，中国教育发展战略学会副会长、区域教育专业委员会主任委员连保军，中国教育报刊社副社长张平，中共河南省委教育工委专职副书记、河南省教育厅党组成员、河南省教育学会会长刘林亚等出席大会并分别致辞。大会通过专家报告、经验分享、圆桌交流、现场考察等形式，凝聚改革合力，提炼可复制、可推广的实践路径。
10月24日下午，在大会“教研协同：构建教研共同体深化课堂教学提质增效”环节，杨平作题为《山海同研·课堂提质——山东师大附中构建“1+N”跨区域教研共同体的实践与思考》的经验交流发言，系统呈现学校十二年跨区域教育帮扶与教研改革的探索和成效，引发与会代表热烈反响。
“送一节课，只能热一天；我们要送的，是让学校自己会教研的能力。”发言伊始，杨平以十二年前一位老校长的提问开篇，讲述了“1+N”教研共同体的缘起。十二年来，从泉城济南到天山脚下、从黄河下游到黄河上游，山东师大附中与新疆喀什二中、甘肃积石中学、枣庄二中、东明一中等县域高中结成教研共同体。针对课堂之差、距离之远、机制之空“三重落差”，学校给出系统解法：以附中为教研中枢、N所合作校为节点，构建“一个中枢、三级联动、五共机制、四维支撑”的跨区域教研共同体，把共同体建在课表上、建在备课组里、建在数据里，推动帮扶从“资源供给”走向“能力建设”。十二年耕耘，山海结出硕果，合作县域高中教学质量明显提升，当地流失生源逐渐返流。谈及未来，杨平提出三个“不能”与一个“转向”：帮扶不能“替代”、不能“速成”、不能“单向”；共同体建设要从校级“1+N”迈向省域“N×N”。目前，学校已加入山东省教科院《助推“市县结合”：高中化学教研“1+2+X”模式的省域实践探索》研究，联动全省37所薄弱县中、惠及教师5.2万人次。“中枢最高的价值，是让自己‘不必在场’。”杨平表示。
“山海虽远，同研则近；课堂虽小，提质则大。”从1.0输血启动，到2.0造血生长，再到3.0共生共创，最后到“N×N”共荣生态，山东师大附中的经验分享以鲜明的问题意识、清晰的实践路径和扎实的数据成效，展现了学校在教育帮扶与集团化办学领域的深厚积淀与引领担当，获得与会专家学者和同仁的高度评价。此次登上全国大会舞台，既是国家对学校办学改革实践的充分肯定，也进一步彰显了山东师大附中在全国基础教育领域的影响力，为学校深化集团化办学、服务教育强国建设注入了新的动力。
撰稿、审核 | 王慧娜
责编 | 徐蓉辉
审编 | 王慧娜
终审 | 杨增良
