4月7日，山东省教科院组织全省普通中小学各学科骨干教师赴聊城市冠县开展普通中小学主题式、精准式“送教助研”活动。
本次活动旨在推动新课标落地实施，充分发挥骨干教师示范引领作用，助力乡村育振兴，探索落实促进学习的课堂评价实施策略，搭建交流平台，促进全省基础教育均衡高质量发展。山东师大附中地理组教师于雯静作为高中地理组送课教师参加此次活动。
于雯静送教课程为高中地理必修二《服务业区位因素及其变化》。本节课以大单元教学为主体设计，用区位论的分析方法引导学生自主归纳总结服务业的区位因素及其变化，并在学习中注意具体问题具体分析，明确服务业区位因素与农业区位因素以及工业区位因素的分析不同。
本节课的具体教学设计分为三个部分：第一部分为自主式学习，旨在培养学生的自主归纳总结能力和信息获取能力。
第二部分为沉浸式体验，设计了“奶茶店创业”这样一个情景，引导学生在真实情境中体验服务业的区位选择。本部分以项目式学习为主要教学方法，项目一为服务业区位选址的小型辩论活动，旨在引导学生学会服务业区位分析方法和应用；项目二为课本案例“中关村的转型与发展”为主题的案例探究；项目三为“他山之石，可以攻玉”，让学生通过项目二的探究成果来为奶茶店等实体店的未来发展献计献策，以此引导学生明确服务业区位因素的变化及带来的影响。
第三部分为分层式作业，第一部分作业为人文地理研究性学习项目，第二部分作业为学考试题与高考试题的分层梯度设计。
省教研员舒老师对本节课给予了高度评价，并对课堂的整体架构及具体细节给出了指导性意见。并指出,地理教学过程中，应注重站在大单元的视角下教学,能够具有广泛的迁移性,理清知识脉络、建立完整知识网络。
课堂需要重视问题引导,教师需提升学生发现问题解决问题的能力,加强对学生学习方式的研究,强化课堂互动和课堂讨论的质量。
近年来，山东师大附中地理组借助济南市学科教研示范校（高中地理）评选活动，积极开展学科教研，逐渐完善“三位一体”课程体系：“三位”分别是地理基础课程(对接学考、高考)、地理精深课程(对接地理相关竞赛)和地理实践课程(对接研学与校本课程)，“一体”是指发展核心素养这个主体。
受益于课程体系建设，地理组在地理相关竞赛（包括地理学奥赛、地球科学奥赛、地理科普竞赛、环保作文比赛等）、大单元教学、跨学科学习、校本课程等方面均取得了丰硕的教研成果。借助此次送教助学活动，山东师大附中地理组开展了基于大单元设计的项目化教学研讨，进一步丰富了地理组课程建设成果，扩大了学科影响力。
