10月30日，山东师范大学心理学部教授、博士生导师司继伟应邀走进山东师大附中，作《“我就是数学不好”真的是这样吗——数学焦虑的识别与干预》专题讲座。学校党委书记战秉聚，党委副书记、纪委书记杨增良，副校长、校本部执行校长王彬，副校长、幸福柳分校执行校长李成金，教务处主任李贵玲，以及数学组、物理组全体教师共同参加活动。
司继伟结合团队十余年、覆盖13个省份20个地市40所中小学的实证研究，阐释了数学焦虑的本质：它是个体在面对数学问题时体验到的紧张、忧虑与恐惧，会挤占工作记忆资源，使学生策略选择趋于保守、执行效率下降，最终陷入“焦虑—回避—失败”的恶性循环。他提醒教师：数学焦虑不是能力问题，也不单是态度问题。司继伟提出“识别—定位—支持—协同—复盘”五步干预框架，帮助学生外化担忧、重构紧张，补齐能力缺口，营造友好的课堂生态，实现“既会做，也敢做”的双通道目标。
讲座为学校的后续教学工作提供了明确指引：用“是否明显不适、是否反复发生、是否已影响参与或表现”三条标准做初步筛查，并进行常态化观测，为学生精准画像，通过落实“先建模，再计算”“错误可修正”“小步成功可见”“低风险练习”等课堂操作原则，帮助学生增强数学学习信心。
山东师大附中将以此为契机，把数学焦虑识别与干预纳入日常教研和课堂教学，推动教师在日常教学中关注学生情绪与态度，完善筛查、干预与转介机制，加强与家庭沟通协同，切实提升学生数学学习的效能与信心。
撰稿 | 宁卫兵
审核 | 孔 蕊
责编 | 徐蓉辉
审编 | 王慧娜
终审 | 杨增良
